長城網(wǎng)·冀云客戶端訊（記者 郭甜肖）人們常說“少年不識愁滋味”。事實(shí)上，近來，青少年心理健康問題屢屢登上熱搜。

　　在2023年的全國兩會上，全國政協(xié)委員、河北師范大學(xué)副校長郭毅在一份《關(guān)于開展好中小學(xué)生心理健康教育的提案》中提出加快心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)、家校社協(xié)同織起防護(hù)網(wǎng)等建議。

　　作為一名教育工作者，郭毅對學(xué)生的心理健康狀況一直格外關(guān)注。

　　“進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育是學(xué)生身心健康成長的需要，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，是千家萬戶幸福安寧、社會和諧穩(wěn)定的重要保障。”郭毅說。

　　學(xué)校、家庭與社會該如何攜手，為青少年的“美麗心靈”構(gòu)筑起防護(hù)屏障？

　　郭毅建議，要正確看待心理健康教育和解決心理健康問題的關(guān)系。在判斷學(xué)生心理健康與否的過程中，著眼于中小學(xué)生的成長過程，從提高學(xué)生心理素質(zhì)的層面上來闡述，而不應(yīng)過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理如何不健康，更不能隨意地給學(xué)生貼上心理障礙的標(biāo)簽。

　　盡快編制適應(yīng)我國新發(fā)展理念的教材。把“文化自信”的理念融入到中國式健康教育體系中，從中國傳統(tǒng)文化汲取力量，把西方的心理咨詢理論、技巧、方法與中國的傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合。

　　在學(xué)校層面，郭毅建議，要重視學(xué)校心理老師專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，提升學(xué)校心理老師的心理專業(yè)知識水平和心理督導(dǎo)、咨詢能力，以及應(yīng)用心理學(xué)知識處理學(xué)生心理問題的能力，對于能夠取得專業(yè)心理健康資質(zhì)的教師，在職務(wù)晉升、評優(yōu)評先、入編定崗等方面予以支持鼓勵，切實(shí)保證心理健康教育教師的工作條件和相關(guān)待遇。

　　“其實(shí)，青少年心理健康教育不是學(xué)校單獨(dú)進(jìn)行的教育，而是需要政策扶持、各相關(guān)職能部門支持、輿論宣傳、家庭配合才能完成。”郭毅建議，學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道定期宣傳心理健康知識、開展心理健康情況調(diào)研、開放網(wǎng)絡(luò)或電話熱線、建立學(xué)生心理檔案等方式，對重點(diǎn)人群進(jìn)行特殊關(guān)注，凝聚起家校共育的廣泛力量和社會共識。